Conta-me como foi : percursos escolares de jovens e adultos com deficiência e transtorno global do desenvolvimento, mediados por processos de compensação social, Tese em Educação defendida na UFES em 2014, Renata Imaculada de OLIVEIRA

"Este estudo investiga o percurso escolar de jovens com deficiência e transtorno global do desenvolvimento (TGD) a fim de evidenciar aspectos que possam ter contribuído para o surgimento de processos de compensação sociopsicológica que promovem aprendizagem e desenvolvimento em sua vida acadêmica e profissional."

A língua útil para o trabalho: no entremeio de sentidos da educação profissional e tecnológica e do ensino de língua portuguesa, Dissertação em Estudos Linguísticos defendida na Universidade Federal da Fronteira Sul em 2014 por Elisandra Aparecida PALARO

"Neste trabalho analisamos o discurso sobre o ensino de Língua Portuguesa materializado em documentos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Câmpus Erechim, instituição que faz parte da Educação Profissional e Tecnológica. Constituímos o arquivo da pesquisa por Projetos Pedagógicos de cursos técnicos e superiores dessa instituição, buscando compreender que saberes sobre a Língua Portuguesa estão em funcionamento nesse discurso."

Desafios na formação docente para inclusão de surdos no IF sertão - PE Campus Salgueiro, Dissertação em Educação, Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas defendido na UFBA em 2018 por Maria Patrícia Lourenço BARROS

"O presente estudo versa sobre os desafios relacionados à formação docente para inclusão de surdos no IF Sertão – PE Campus Salgueiro. Com as políticas educacionais e os documentos legais que buscam garantir uma educação para todos, com a desconstrução de alguns pensamentos equivocados sobre as pessoas com deficiência – especificamente, a surdez –este trabalho propõe um propõe um diálogo que fomenta a reflexão acercados desafios enfrentados no processo de inclusão dos estudantes surdos."

Mãos tecendo histórias de vida : memórias dos surdos sergipanos egressos do Instituto Nacional de Educação de Surdos (1944-1979), Tese em Educação defendida na UFS em 2018 por Edivaldo da Silva COSTA

Foi a pesquisa que mais citou as oficinas profissionalizantes e em anexo (p. 210) lista e descreve tecnicamente as oficinas profissionalizantes oferecidas pelo INES.

"Esta tese integra as produções do campo da História da Educação Especial e da historiografia de Sergipe, tendo como fundamentação teórico-metodológica os pressupostos da História Cultural. Versou sobre o tema da educação dos surdos sergipanos no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), primeira escola do Brasil, especializada para pessoas surdas, destinada a instruir, a educar e a profissionalizar essa população, delimitando como objeto de estudo suas histórias de vida. O objetivo geral foi descrever a trajetória de vida escolar e profissional de todos os surdos sergipanos que estudaram no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) nas décadas de 1944 a 1979. Para tanto, foram elaborados os seguintes objetivos específicos: a) verificar a influência do Instituto Nacional de Educação de Surdos na formação escolar e carreira profissional dos surdos sergipanos; b) mostrar os aspectos educacionais para surdos nas gestões de Ana Rimoli de Faria Dória e Marino Gomes Ferreira; c) apresentar as diferentes modalidades de comunicação e métodos de ensino para surdos; d) destacar as ações das políticas públicas da educação dos surdos nos Governos de Juscelino Kubitschek de Oliveira e Emílio Garrastazu Médici; e e) descrever as histórias de vida através da memória presente nas narrativas dos surdos sergipanos egressos do INES. Foram coletadas histórias de vida dos depoentes surdos que se formaram na Instituição e familiares. Período em que surgiram os primeiros movimentos efetivos em nível nacional para a escolarização do surdo brasileiro. Além das entrevistas, foram também analisadas fontes de natureza documental e iconográfica."

A (in)visibilidade da cultura surda no contexto escolar do Centro Territorial de Educação Profissional Piemonte do Paraguaçu I de Itaberaba-Bahia, Dissertação em Educação defendida na Universidade Estadual de Feira de Santana em 2018 por Isis Monteiro RODRIGUES

A presente dissertação, intitulada “A (in)visibilidade da cultura surda no contexto escolar do Centro Territorial de Educação Profissional Piemonte do Paraguaçu I de Itaberaba-Bahia”, tem como objetivo analisar como o espaço escolar vem percebendo e considerando as diferentes culturas existentes em seu contexto, especificamente a cultura surda, e buscar contribuir no processo de positivação da identidade surda e na afirmação de suas especificidades culturais nas práticas educativas.

A inclusão de alunos surdos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas: e agora, o que fazer?, Dissertação em Educação Profissional e Tecnológica defendida no Instituto Federal do Amazonas em 2019 por Cristiane Rodrigues de FREITAS

"A presente pesquisa de mestrado surgiu durante minha vivência como pedagoga de Curso Técnico na forma integrada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), Campus Manaus Centro (CMC) ao me deparar com a inclusão de alunos surdos na escola e ao compartilhar dúvidas e preocupações externadas por colegas pedagogas e também professores. Assim o objetivo da investigação foi compreender como ocorria o processo de inclusão dos alunos surdos nos Cursos Técnicos de Nível Médio na forma integrada do IFAM/CMC."

LEITE, Tobias Rabelo. Salva-guarda do surdo-mudo brasileiro. Rio de Janeiro: Typographia Universal de E. & H Laemmert, 1876.

Biblioteca Nacional Localização: Obras Gerais - IV-37,1,38