Em 21 de novembro de 2019, apresentamos os resultados preliminares da pesquisa no Congresso Internacional do INES (COINES), na Mesa Redonda Experiências Pedagógicas em Política e Pessoa Surda do Eixo: Políticas, Sociedades e Pessoa Surda. 

O título foi: "O Ensino Profissional do INES na Educação Brasileira: Qual visibilidade?" pela pesquisadora Aline Lage e por Rosiane Flauzino, bolsista PIC-INES. Procuramos incluir imagens de alguns documentos.

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/quem-e-ferdinand-berthier-homenageado-pelo-google.phtml

Parte I: Brasil Império

Relatório Final da Pesquisa Professores Surdos do Ensino Profissional do Instituto Nacional de Educação de Surdos (2019-2020) coordenada pela Prof.ª Dr.ª Aline Lima da Silveira Lage e participação das Alunas Bolsistas de Iniciação Científica do DESU-INES Rosiane Flauzino Jardim da Silva e Altair Fátima Bezerra de Santana. Ação do Grupo de Pesquisa Formação de Professores (de) Surdos (GPFPS).

Resumo: pesquisamos dados sobre a atuação dos professores surdos do ensino profissional oferecido pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. Esta investigação integra as ações Grupo de Pesquisa Formação de Professores (de) Surdos (GPFPS) do INES. Os objetivos específicos foram: identificar documentos relacionados com o ensino profissional oferecido pelo INES; localizar bancos de dados que concentrem dados referentes ao ensino profissional do INES; buscar documentos que registrem a atuação dos professores surdos do ensino profissional do INES; identificar, organizar e mapear instituições de ensino profissional nas quais surdos tenham atuado como professores; revisar sistematicamente a literatura sobre a atuação de surdos como professores no ensino profissional. As pesquisas documental e bibliográfica, delineadas como estudo de cunho qualitativo e considerando dados quantitativos, foram utilizadas para produção e avaliação dos dados. Concentramos a pesquisa no período imperial do Brasil. Os resultados representam um esforço para desafiar a invisibilidade dessa oferta educacional do INES na Educação, e por extensão, de aspectos que envolvem a história dos surdos brasileiros. 

Palavras-chave: Professores surdos; Ensino profissional; INES; Oficinas profissionalizantes.

Projeto de Pesquisa submetido ao Departamento de Ensino Superior (DESU-INES) e executado de 2019 a 2020.

PROFESSORES SURDOS DO ENSINO PROFISSIONAL DO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS

RESUMO

Este projeto pretende levantar dados sobre a atuação dos professores surdos do ensino profissional oferecido pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. Os objetivos específicos são: identificar documentos relacionados com o ensino profissional oferecido pelo INES; localizar bancos de dados que possam concentrar dados referentes ao ensino profissional do INES; buscar documentos que registrem a atuação dos professores surdos do ensino profissional do INES; identificar, organizar e mapear instituições de ensino profissional nas quais surdos tenham atuado como professores; revisar sistematicamente a literatura sobre a atuação de surdos como professores no ensino profissional. Na pesquisa documental e bibliográfica, delineada como estudo de cunho qualitativo utilizaremos pesquisa bibliográfica e documental para produção e análise dos dados. Tal proposta é relevante devido aos aspectos históricos, culturais, educacionais envolvidos e porque pretende ampliar os conhecimentos acerca do tema.

Palavras-chave: Professores surdos; Ensino profissional; INES; Oficinas profissionalizantes.

Projeto de Pesquisa Submetido ao Departamento de Desenvolvimento Humano, Científico e Tecnológico (DDHCT-INES) em 2021

PROFESSORES SURDOS DO ENSINO PROFISSIONAL DO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS (2021)

PARTE I: Brasil Império

Equipe: Prof.ª Dr.ª Aline Lima da Silveira Lage e Graduanda DESU-INES Altair Fátima Bezerra de Santana (voluntária)

RESUMO

 Esta investigação integra as ações Grupo de Pesquisa Formação de Professores (de) Surdos (GPFPS), sediado no INES, composto por profissionais e estudantes do INES, ISERJ, FAETEC, PUC-Rio, UFBA, UFF, UFRJ, com experiência na educação de surdos e/ou na formação de seus professores, fomenta pesquisas sobre a formação e a atuação de professores (de) surdos na educação brasileira. No período de 2019-2020, buscamos levantar dados sobre a atuação dos professores surdos do ensino profissional oferecido pelo INES. O estudo de características qualitativas considerou dados numéricos, utilizou pesquisas bibliográfica e documental para produção e análise dos dados. Após avaliação dos resultados da pesquisa, as principais constatações e as questões que permaneceram em aberto apontaram para a continuidade da mesma. Esta nova pesquisa deve aprofundar o estudo das fontes documentais e bibliográficas localizadas na etapa anterior (2019-2020) e procurar elucidar as suas principais lacunas. O objetivo geral é compreender o ensino profissional oferecido pelo Instituto de surdos brasileiro no período imperial, buscando identificar a atuação de professores surdos.

Neste documento, organizado em maio de 2020, apresentamos o tratamento de parte do levantamento documental realizado na pesquisa Professores Surdos do Ensino Profissional do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Encontramos relatórios do INES em bases diferentes e percebemos a necessidade de aproximar as fontes porque tais acervos são complementares.

Os Relatórios administrativos do Instituto localizados perfazem o período de 1856 a 1889, presentes:

• No Center for Research Libraries (CRL) Brazilian Government documents. Almanak Laemmert, 1844-1889:

•  Biblioteca Nacional Digital Ministério do Império: Relatório da Repartição dos Negócios do Império (RJ) - 1832 a 1888:

Os links acima podem e devem ser usados para realizar novas buscas com diferentes descritores e assim haverá a possibilidade de encontrar os documentos. Solicitamos que citem essas fontes como maneira de reconhecer a autoria e valorizar os esforços que procuram registrar e divulgar esses dados públicos e importantes para nossa área. 

Em 23 de junho de 2020, percebemos que o Relatório de 1864 do documento que organizamos não corresponde ao que está nos sites. Em breve faremos a correção e a substituição.

O pesquisador José Raimundo Rodrigues colaborou com nosso trabalho e apresentamos abaixo sua contribuição. Não as incluímos no documento para não modificarmos a catalogação, porque mudaria o número de páginas. Ele nos enviou a localização de relatórios que estavam em outra pasta do site CRL Ministerial Report: Império, 1832-1888:

• Relatório publicado em 1861 (observar que o link a seguir é da página 37 e que é necessário ir para a página 36 para o início do relatório)

http://ddsnext.crl.edu/titles/100?terms=magalh%C3%A3es%20couto&item_id=1696#?h=magalh%C3%A3es%20couto&c=4&m=30&s=0&cv=38&r=0&xywh=-1213%2C0%2C4489%2C3167

• Relatório publicado em 1863 

http://ddsnext.crl.edu/titles/100?terms=instituto%20surdos&item_id=1698#?h=instituto%20surdos&c=4&m=32&s=0&cv=11&r=0&xywh=-688%2C398%2C3177%2C2241

• Relatório publicado em 1874   

Saudamos e reconhecemos que a pesquisa científica é indiscutivelmente uma atividade coletiva; só se realiza plenamente em colaboração. Por isso, revisamos o documento e realizamos a atualização. 

Embora não seja parte da pesquisa 2019-2020, o vídeo fez parte da pesquisa para tese em educação na qual avaliamos a necessidade de investigar e divulgar o Ensino Profissional do INES

Professores Surdos das Oficinas Profissionalizantes do Instituto Nacional de Educação de Surdos

É Conteúdo Complementar da Tese em Educação (UFRJ) Professores Surdos na Casa dos Surdos: “Demorou muito, mas voltaram”, de Aline a Lage, em 2019. 

O objetivo da tese, orientada pela Professora Celeste Azulay Kelman, foi investigar o ingresso dos professores surdos no quadro efetivo de servidores públicos do INES e compreender como ocorreu a sua inserção como pessoas surdas. Apresentamos uma modesta edição de depoimentos produzidos pela pesquisa para a tese. As entrevistas com os professores aposentados do INES, Sebastião Orlandi e José Vicente de Campos, ambos surdos e com a professora aposentada da Universidade Federal Fluminense, Lilia Ferreira Lobo, ouvinte e com formação docente no Instituto, provocaram mudanças na proposta inicial da pesquisa.

Entre as mudanças, motivamo-nos à elaboração de um filme que privilegie a língua de sinais e a difusão de narrativas surdas. Iniciativa já desenvolvida no Brasil por surdos, como o Canal Antonio de Abreu Abreu no YouTube e pesquisadores como Costa (2007) e Rodrigues (2014), citados na tese.

Os personagens desta produção foram contemporâneos no Instituto. José Vicente ingressou como aluno em 1945, Sebastião Orlandi por volta de 1952 e Lilia Lobo em 1956. Os três foram professores do INES nos anos 1960. Selecionamos para esta apresentação os momentos nos quais rememoram o ingresso no Instituto como alunos e como professores e o processo de enquadramento dos mesmos como professores especializados. Esperamos que as pessoas surdas e que os educadores observem que, por meio da luta da categoria, incluindo professores do Instituto Benjamin Constant (IBC) e de pessoas com déficit cognitivo, nos termos de hoje, foi reconhecida a sua expertise.  Infelizmente, o campo da Educação Profissional carece desses saberes.

Crédito das imagens utilizadas disponíveis no YouTube

Acesso a tese : https://ppge.educacao.ufrj.br/teses2019/tAline%20Lima.pdf