SINALIZANDO OS SENTIDOS: UMA PEDAGOGIA SURDA NA EJA
Itaciara de Oliveira do Carmo da Silva (MPEJA/UNEB)
Patrícia Carla da Hora Correia (UNEB)
Em todas
as sociedades a língua tem sido o instrumento mais importante para a
comunicação. Nesse contexto, a língua de sinais desempenha para os surdos as
mesmas funções que a linguagem oral exerce no desenvolvimento cognitivo e para
os ouvintes, pois ela propiciará aos surdos a constituição de conhecimento de
mundo e de língua que serão usadas na escrita. Ao tratar do estudante surdo na
Educação de Jovens e Adultos algumas questões são postas de forma mais
incisiva. A escola precisa atentar para o fato de que muitos surdos chegam a
EJA sem uma língua, nesse sentido, a retomada do processo de desenvolvimento
linguístico-cognitivo através de uma língua espaço-visual torna-se
essencial.Nesse sentido, este estudo objetiva discutir como uma pedagogia visual
para um estudante surdo na EJA em uma escola do interior da Bahia favorece o
reconhecimento da Libras enquanto forma de comunicação. Neste
trabalho, procuramos alicerçar discussões sobre a Pedagogia Visual Campello
(2008) ; Perlin
(2006), e formação de professores para educação de surdos Skliar (1997) . Na
abordagem dos pressupostos legais da EJA Freire ( 1998), Arroyo (2005) se destacam.A opção
metodológica escolhida para o desenvolvimento deste trabalho foi o estudo de
caso único através de uma abordagem qualitativa, levando em consideração as
principais normativas legais, a revisão teórica sobre o tema é um recorte da
dissertação de mestrado de minha autoria, cujos achados poderão servir
para fomentar as discussões. E como resultado, pretende-se contribuir com o
entendimento da importância da pedagogia surda na EJA criando condições para o
acesso e permanência dos surdos na EJA.
Palavras chave: EJA; Pedagogia
Visual; Formação de professores para educação de surdos.
REFERÊNCIAS
ARROYO,
M. G. Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade
pública. In: SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A. G. C.; GOMES, N. L. Diálogos na
educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Aspectos da visualidade
na educação de surdos. 2008. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa
Catarina, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do
Oprimido. 18ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
PERLIN,
G. Surdos: cultura e pedagogia. 2006. Disponível em: https://pt.scribd.com/
document/88378969/Surdos-Cultura-e-Pedagogia-Gladis-Perlin
SKLIAR,
Carlos B (Org.) Educação e exclusão: abordagem sócio antropológica da educação
especial. Porto Alegre: Média, 1997.