SINALIZANDO OS SENTIDOS: UMA PEDAGOGIA SURDA NA EJA

Itaciara de Oliveira do Carmo da Silva (MPEJA/UNEB)

Patrícia Carla da Hora Correia (UNEB)

Em todas as sociedades a língua tem sido o instrumento mais importante para a comunicação. Nesse contexto, a língua de sinais desempenha para os surdos as mesmas funções que a linguagem oral exerce no desenvolvimento cognitivo e para os ouvintes, pois ela propiciará aos surdos a constituição de conhecimento de mundo e de língua que serão usadas na escrita. Ao tratar do estudante surdo na Educação de Jovens e Adultos algumas questões são postas de forma mais incisiva. A escola precisa atentar para o fato de que muitos surdos chegam a EJA sem uma língua, nesse sentido, a retomada do processo de desenvolvimento linguístico-cognitivo através de uma língua espaço-visual torna-se essencial.Nesse sentido, este estudo objetiva discutir como uma pedagogia visual para um estudante surdo na EJA em uma escola do interior da Bahia favorece o reconhecimento da Libras enquanto forma de comunicação. Neste trabalho, procuramos alicerçar discussões sobre a Pedagogia Visual Campello (2008) ; Perlin (2006), e formação de professores para educação de surdos Skliar (1997) . Na abordagem dos pressupostos legais da EJA Freire ( 1998), Arroyo (2005) se destacam.A opção metodológica escolhida para o desenvolvimento deste trabalho foi o estudo de caso único através de uma abordagem qualitativa, levando em consideração as principais normativas legais, a revisão teórica sobre o tema é  um recorte da  dissertação de mestrado de minha autoria, cujos achados poderão servir para fomentar as discussões. E como resultado, pretende-se contribuir com o entendimento da importância da pedagogia surda na EJA criando condições para o acesso e permanência dos surdos na EJA.

Palavras chave: EJA; Pedagogia Visual; Formação de professores para educação de surdos.

REFERÊNCIAS

ARROYO, M. G. Educação de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A. G. C.; GOMES, N. L. Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

CAMPELLO, Ana Regina e Souza. Aspectos da visualidade na educação de surdos. 2008. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 18ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

PERLIN, G. Surdos: cultura e pedagogia. 2006. Disponível em: https://pt.scribd.com/ document/88378969/Surdos-Cultura-e-Pedagogia-Gladis-Perlin