O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LETRAS-LIBRAS NO CAp-UFRJ EM TEMPOS DE PANDEMIA

Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck (UFRJ)

Thais da Costa Motta Rocha (CAp-UFRJ)

Thayná Marracho Marques (CAp-UFRJ)

Este artigo comunica a experiência de articulação da Faculdade de Letras e do Colégio de Aplicação da UFRJ para o estágio supervisionado em Letras-Libras durante a pandemia. Tal parceria se deu a partir da realização do curso “Aprendendo Libras no CAp-UFRJ”, o qual foi planejado e executado pelos licenciandos da Prática de Ensino de Libras, e coordenado pelas docentes das instituições. O projeto tem se mostrado um importante espaço tempo de formação de professores. Introdução: O curso de licenciatura em Letras-Libras da UFRJ tem o objetivo de formar professores com embasamento pedagógico e conhecimentos de metodologias de ensino de Libras como primeira e segunda língua, com conhecimentos de teorias linguísticas e literárias (RAZUCK, 2019). O currículo do curso atende aos princípios básicos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica e possui  400 horas de estágio supervisionado. Um dos objetivos do Estágio é possibilitar a inserção orientada no meio profissional, contribuindo com o fazer profissional do futuro professor. O intuito é desenvolver um olhar crítico sobre o cotidiano escolar de modo que essa prática se torne constante por ocasião do seu exercício profissional (LIMA, 1995). Objetivos: Relatar como a disciplina de Prática de Ensino de Libras vem sendo trabalhada de forma remota durante a pandemia. Metodologia: O curso foi ministrado por 7 licenciandos surdos e ouvintes. Ofertado à comunidade do CAp-UFRJ, o mesmo foi realizado em 5 encontros remotos e contou com 20 participantes. Resultados e Discussões: O formato remoto exigiu a criação de estratégias pedagógicas diferenciadas. Foi evidente o envolvimento dos licenciandos na oferta de uma proposta de qualidade. Considerações Finais: Apesar do contexto pandêmico, entendemos que a alternativa encontrada se mostrou relevante para o processo de formação de professores, tendo sido bem avaliada pelos participantes do curso.

Palavras-chave: Estágio remoto; Licenciatura em Letras-Libras; Formação de Professores; Inclusão.

Referências Bibliográficas

LIMA, M. S. L. O Estágio Supervisionado como elemento mediador entre a formação inicial do professor e a educação continuada. (Dissertação de Mestrado), Fortaleza: Faculdade de Educação da UFCE, 1995.

RAZUCK, R. C. S. R. O curso de Letras-Libras da UFRJ e seus estágios supervisionados: a ação e reflexão na formação de professores. Educação, Cultura e Sociedade, v. 9, p. 68-80, 2019.